予備校講師でわるかったな！

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	ビリージョエルがサンドイッチ	11月28日

  エイやっと５時間睡眠で起床。何はなくとも体験授業、しょせんは市進予備校のためだけど、まわりまわれば僕の収入を増やす機会なのだ。頑張って新しい生徒様を獲得するのだ。
  生徒様の入りは悪いが独りで盛り上がってしまう。今日はハイレベル設定なのでテキストは今年の東大の下線部和訳である。本質中の本質、良問だ。まさに説明のしがいがある授業だ。生徒様がわかるかどうかは別として。

  授業が終わったらニコニコした生徒様が質問に来る。予備校講師が悪であることを知らない純粋な（←たぶん）お嬢さんである。

嬢「あのー、長文の読み方のコツって何ですか？」
べ「ない」
嬢「えええ、今日やったダッシュのやつとかぁぁ」
べ「あんなのは基本だ」
嬢「言い換えとかどうやって見つけるんですか？」
べ「門外不出の秘伝である」
嬢「３年生の××さんって知ってますか？」
べ「知らん（話が繋がってないじゃないか）」

  聞けば信原先生は長文の教え方がうまいとその先輩に聞いたそうである。予備校で重んじられるのは「口コミ」である。顔に関する言及がなかったのが不思議だが、２年生の１１月でＶ検５級とは立派である（ちなみにＧクラス。３レベルの中間）。接続助詞の苦手な私である。

  本八幡で食事。居酒屋のくせにＢＧＭはビリージョエル。懐かしいなあ。中学生のときによく聴いたのだ。しかし、揚げシューマイとか頬張りながら「オネスティ」とか結構厳しかった。シュールだなあ。「アップタウンガール」がかかったらどうしようかと動揺する。
  すばやく千葉校へカニ移動。

  東大と京大の下線部和訳問題のポイントは「下線部和訳だけでパッセージ全体をわからせる」ことにある。単語や構造の把握は当然として、下線部以外へのパラフレーズをちゃんと理解しているかどうかまで試される。中央大や成城大なども似たような問題を出しているが、ちょっとレベルが違う。

「まず解答用紙を見て、recognitionが認識とか訳してあったら採点者は読む気しないでしょうね。次の下線部は、communicationsをコミュニケーションとか意思疎通とか訳してあっても同じことだね。最後の下線部は目的格のofは当然として、inventionを発明なんて訳したら以下同文ですね。じゃ、そのあたりのハイレベルの基本をお話させて頂きます・・・」

  帰宅して「スケジュール」に２年生の冬期講習担当講座を追加する。後輩がいる生徒様はちゃんと宣伝しておいてくださいね・・・と商魂たくましい私である。

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