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冷静と人間力低下のあいだ 4月9日   半袖の白いトレーナーを着て家を出る。７年くらい前に頂いたピンクハウス。パッチ ワークやロゴは紺色が中心なので、濃紺のジーパンに水色の靴下。   服装は気温や担当クラスで決めるのが基本だ。しかし場合によっては気分で色系統を 分ける。以前にも書いたように気合を外に出したいときは赤系統。明るく楽しい路線を 目指す日はオレンジや黄色系統。白黒系統は知的に見せたいときで、青・紺系統は冷静 になりたいときだ。   本八幡駅前の新規開店したカレー屋へ。ハンバーグカレー４５０円。味は普通だが・ ・・の後はご自分で試してみてください。   １コマ目のＣクラス文法でマジキレ。どこが冷静になりたいなんだ、というご意見も ありそうだけど、ノートを取らずに腕組みしているレベルのクラスじゃないでしょ。   ２コマ目のＣクラス読解で半ギレ（よくキレるなあ）。講師の話す和訳なんて写した ってしょうがないじゃないか。しかし冷静になって和訳を直すことの意味を説く。ちな みに同じキレ方を４コマ目のＢクラス読解でも実行。   いずれのクラスでも気になったのは、英文の下に和訳を書く生徒様が激増しているこ と。授業中なので単語の意味や関連事項をメモるのは大事だが、英文と対照させるため の和訳書き込みは全く意味がない。同じ英文がもう１度出ることは絶対にないから、習 得するべきは和訳そのものではなく和訳にいたるプロセスである。言い換えれば、和訳 を実際に書いて直すための頭の体操である。   長くならない程度に説教をして切り上げる。後を引く説教は生徒様のためにも僕のた めにもいいことじゃない。   昨日と違って 「いいですかあ。はぁい。今日から参加の人はプリントを取りに来て下 さいねぇ。わかりましたかぁ？　はあい？」 とやってきた。   授業後に講師室で待っていたら８８％の新入生が取りに来てくれた。どうやら話し言 葉は通じるようである。よかった良かった・・・って、残りの１２％には通じてなかっ たのか？！    これまでの日記はコチラ