予備校講師でわるかったな！

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ためしてみればきっとわかる

5月6日

  朝から仕事。市進予備校では１週間ぶりの授業であり、その内容は最難関の１つ「分詞」である。もちろん毎年のように同じ項目を同じ時期に扱うわけだが、何度も予習のテコイレをする。明けない夜がないように、最善の授業はないからだ。

  お昼過ぎに休憩を兼ねて本屋へ。読書のペースが高すぎて未読の本が追いつかないのだ。家の近くに図書館がないので、借りるわけにもいかない。それ以前に、お金を払って泣く泣く入手する本のほうが自分への蓄積になることを知っている。もっとも、限度があるので新書と文庫が原則だ。６冊買って帰宅。

  金曜日は２コマなのでヒマがある。すでに夏講の宣伝期間を直前に迎えているのでプリントとこのサイトの準備をする。そしてプールへ。ＧＷをはさんだので泳ぐは１０日ぶりくらいだ。残り１ヶ月で１．５Ｋ落とせるかどうか難しい情勢。
  それでも時間が余るので夕食の下ごしらえをする。今日の挑戦は「サーモンのマリネ」。ケイパー（グリーンピースの酢漬けみたいなアレ）も用意してあるが、ローリエ（香草の１つ）がない。まあ何とかなるか・・・。

  校舎へ。思ったほどに生徒は増えていない。例年はこの時期から人気を集めるはずだが、この数年は低調だ。不調な時期は誰にでもあるから、ここは踏ん張りどころ。ハイペースで、しかし丁寧に授業を展開する。分詞を１発でわからせることはできないと知っている。今までの授業にどこまでフィードバックさせるかが勝負だ。
  ある講師のセリフを思い出す。

＞他の講師に人気が集まるとき（年度）はありますよ。それでも自分のペースだけは絶対に崩さない。きちんとやっていれば、そして数年すれば自分に（人気が）戻ってくるんです。ハレンチなことはしちゃいけない。ちゃんとしたものを提供し続けることが大切ですから。

  マリネはきっちりできていた。簡単な料理だったのだ。
  試してみなければ、きっとわからなかった。

追記：英語エッセイ文法編「講師も悩む分詞の扱い」、同読解編「副詞句と補助手段としての丸いカッコ」をアップしました。

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