予備校講師でわるかったな！

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わからず屋が多すぎる

6月3日

    将棋の名人戦を観ようとＴＶをつけたら国会中継をやっている。なんということだ。ＮＨＫは我々の血税を使って何をしているのか？

１、森内が勝てば名人防衛の１局
２、クール・ビズ宣伝のための国会中継

  どちらがこの国にとって大切なのかもわからないというのか。わからず屋め。

  先日の日記で「省エネ推進のための軽装奨励運動」のことを勘違いして「クール・ビキ」と書いてしまい、掲示板で指摘していただいた。
  １９８０年代、バブル景気が始まる直前に流行した洋服メーカー（アパレルっつーのか？）の１つが「メンズ・ビギ」である。この「ビギ」というのが何語かわからないのだが、

「そうかそうか、８０年代よ再びってことか。そのままパクったら悪いから『ビキ』にしたんだ」

と考えてしまったのだ（注：８０年前後にも同じような運動があり、そのときは『省エネスーツ』という半袖の悪趣味なスーツを流行らせようとした。もちろん失敗）。これはちゃんと調べなかった僕がわからず屋である。

  Ｃクラスの授業でこういう並べ替え問題を解かせた。５％の生徒様が間違った。

　こんなおいしいリンゴは今まで食べたことがない（東京経済大）
This is ( ever / wonderful / have / I / apple / the most ) tasted.

  完全な中学英語であり、どうやって間違えるのか全く理解できない。
  そこで休み時間にＢＢＱ数学講師Ｃをつかまえて解かせてみた。

Ｃ「（５秒で）わかりません」
私「お前、考えてないだろッ」
Ｃ「英語苦手なんですよ」
私「中学英語だ、やれ」
Ｃ「（１０秒で）やっぱわかりません」
私「わからず屋め」

解答を与える（ This is the most wonderful apple I have ever tasted. ）。

Ｃ「ああなるほど」
私「お前なあ（半ギレ）、答え見てからうなずいたってしょうがねーだろ」
Ｃ「先生の生徒（様）と同じでいいじゃないですか（笑）」
私「それじゃあ良くないんだよ」
Ｃ「だって英語できないんですよ」
私「じゃあどこがわかんなかったんだよ」
Ｃ「ええと（１０秒止まる）」
私「わかった、じゃあどこがわかったんだい（猫なで声）？」
Ｃ「ハブエバー」
私「その後ろは？」
Ｃ「ビーンとか」
私「抽象化できないのか？」
Ｃ「ハブエバービーンで、行ったことがある、ですよね」
私「それじゃあ具体だろ。過去分詞」
Ｃ「ああ・・・」

私「他は？」
Ｃ「ヘッ？」
私「他にはどこがわかったんだよ」
Ｃ「おいしいってのはどれですか？」
私「（３秒絶句）ワンダフル」
Ｃ「あれ？　じゃあテイストってのは味じゃないんですか？」
私「それは tasted 。 ed で終わってるから動詞だろ」
Ｃ「味がするって意味ですか？」
私「～を味わうだよッ」
Ｃ「まず最初にですね、 What a だと思ったんですよ」
私「なんで？」
Ｃ「感嘆文」

私「・・・最初に This is って書いてあんだろ（こいつに聞くんじゃなかった）」
Ｃ「だからおかしいなと思って」
私「おかしいのはお前なんだよッ」
Ｃ「おっかねえ先生だ」
私「大学出たのかよ」
Ｃ「大昔なんで」
私「中学英語だっつーの！」
Ｃ「生徒（様）だって絶対そんなもんですよ」
私「そうかなあ（開き直るつもりか）」
Ｃ「だって、私のこの混乱ぶりからすれば」
私「まあ、ねえ・・・・・・」
Ｃ「なんでホワットから始まらないのかと。味って単語はどうするのかと」
私「そう言えないことはないが」
Ｃ「学力レベルをちゃんとわかってあげないと」
私「エバられても困るんだが」

  チャイムがなってＢクラスの教室へ。また並べ替え演習。

私はそれを言うべきではなかった（駒沢大）
I ( not / said / should / have ) that.

生徒様の８％が
I should have not said that.

  ・・・・・・満面の笑顔を作る。

「いいですかあ。今日で３週連続で同じことを言いますよぉ。助動詞の文法は、助動詞、ノット、原形！　これ大事なのよ～」

  わからず屋は私だった。言うべきではなかったのだ。

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