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意欲を増加させるモノとは？ 8月2日   日程にゆとりを入れておいて本当に良かったと思う。   今年ほどに予習に追われる夏はない。夏期講習も中盤を迎える８月になって まで、予習が終わっていないことはなかったのだ。   春の「出講伺い」の時点で「Ｃ期かＤ期（←今のタームです）は２コマにし てくれ」とお願いしておいた。   実際に今になってみると、ここで余裕がなかったら完全にアウトだった。何 しろＤ期初日の今日になってから５日分の演習プリントを用意しているのであ る。もしこのタームも４コマだったら・・・と思うとゾッとする。   ４時４０分からの授業は勝負の『大学別ゼミ�UＣ』というクラスだ。   名簿を見れば、おお、女子が多い！！！！   市進の生徒様用のアンケートに「授業をうけるとやる気が出ますか？」とい うのがある。マイナス３からプラス３まであって、 −３＝やる気が全くでない ０　 ＝ふつう ＋３＝すごくやる気になる となっている。じゃあ何か、お前（＝生徒様）は教室に入る前にやる気がない のか、それを前提としてアンケートを取っているのかゴルアとスタッフに講師 が（または僕が）からむ項目である。   それはともかく、今日のクラスは女子が６割以上である。かなりやる気が出 る。女子比率が７割を超えると「＋３＝すごくやる気になる」という気分であ るから、今日は「＋２」というトコロである。まったく、人を非難するのは簡 単で、自分に厳しくなるのは難しいものだ。   教室へ。   僕を支持＝僕に師事する女子生徒様は真面目な人が多い。キッチリ予習をし て、予鈴が鳴ったらマーカーペンのキャップを開けて、プリントが配布された らすぐに熟読というノリが完成している。ヤル気でるなあ。   問題文の読み上げなどというムダな時間は全てカットして、ひたすら解法の み追及する。１コマ目が終わって講師室に戻れば女生徒（やらしい表現だ）が やってくる。話の要点は、 １「教室が暑い」 ２「授業がタルかった」 とのことである。２を問い詰めてみたら、テキストの問題は全部正解、授業内 演習の長文プリントも全部正解ということ。たしかに、基礎をキッチリ固めた 生徒様にはタイクツだったかもしれない。   それでも気分よく２コマ目へ。バリバリ喋って快適な気分で帰宅する。   遅い夕食はキンメダイとアジの刺身でビール。いい夜だ。 「あの・・・女子が多いとそこまで気分がいいんですか？」 「授業に行く前はヤル気がなかったんですか？」 「日記のシメはビールしかないんですか？」   真ん中の質問だけは否定しておきます。    これまでの日記はコチラ