予備校講師でわるかったな！

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改善策はどこにある？

12月13日

  たっぷりと９時間睡眠。
  生活時間が押してくるので、シメサバを仕込む。昨日は塩漬け３時間で試したから、今日は同じく２０時間で試すのだ。あ、大きいサバなので片身も大きいんです。すいませんね、主婦ネタで。

  ちょっと話は日記に関係しないが、講習初日ということで逸脱させていただく。市進の直前講習のポスターである。説明する。

  ヒゲ面の刀を指した武士崩れみたいなお兄さんが遠い目をして言っている。
「拙者も現役がよかった」
  そのわきに「市進があればよかったのに」というコピー。

  このお兄さんは「浪人」というコンセプトなのだ。一般に浪人とは、幕末に仕える主君をなくして行き惑った人たちのことである（辞書的な定義は違うはずです）。
  これは初期中年の僕としては笑えるデキの良さだと思う。でも、高校生が「浪人」という概念を理解できるとはとても思えない。
  それはもちろん日本史選択者や時代劇が好きな生徒様には通じるギャグだとは思う。しかし、このポスターを見て「そーだよな、現役がいいよね」と思う高校生はそんなにいないだろう。

  市進に限ったことではないが、予備校業界はもっとマーケティング（市場調査）に本腰を入れるべきではないか。
  正確に言えば、苦言を呈することになるが、広告代理店のプレゼンをみたときに、
「それって、ちょい高校生には通じないんじゃない？」
という意見は出なかったのだろうか。
  Ｔ進や城南のようにタレントを使えばそれでいいということではなく、誰に向けて何のメッセージを発信しているのか、そこを考える必要があると思う。もっとも、

「ふっ。ちげーよ、親の世代に訴えて取り込みを図るっていう作戦なんだよ、講師なんていうガキが浅読みすんじゃねーよ」

と言われたらそれまでだけどさ(^^ゞ

  校舎に着いて名簿を見ると少人数。
  この４日間のタームは日本史・世界史・政経・漢文・古文・数学と講座が揃っているので、しょうがないかね（負け犬の言い訳）。
  それにしても常連＝平常授業受講者が異常に少ない。照会したわけではないが、常連率３割以下だ。やりにくいなあ。

  あるクラスで５日ほど前の定例試験の一部（短文のみ）を解いてもらう。

結果は１０問中正解７問以下が７割程度。

  正確な数値は出さなかったが、大まかにみて８問以上正解を出すか、４問以下の正解を出すかに分かれている。５日前の模試ですよ、いつかまえ。おとといのおとといのきのう。センター試験（しけん）まで４０日の今日（きょう）の時点で。

「まあ、皆さんにどんなにいい授業を提供しても意味がないんですよ。いつかまえの試験問題すら忘れてるんだから。つまり授業の復習なんかしないし、模試をうけてももちろんしない。ザルで水をくむのと同じ。砂漠に水をまくのと同じ。進歩ゼロ。がくしゅうしょうがいのみなさんに授業なんかしてもしょうがないけど、まあ、たかいお金を僕はもらってるから全力でやりますが」

  もちろんちゃんと勉強している生徒様もいるので授業は全力投球。
  下位レベル設定のクラスでも猛烈にスピードを上げる。ついてこれない奴は置いていけばいい。今さら注意喚起なんかしてもムダ。どうせ復習もしないんだから、どうでもいいわな。

  言うまでもなく、それで終わりにする僕ではない。
  集めた答案を校舎責任者に渡し、カンフェリー（城南でいうチューターです）から直接に返却してもらうように依頼する。

「８割以上できている人は、ほめてあげるようにして下さい。その調子で継続するんだと。それ以外の人は、１日でも早く返却して、少しキツメに説教してやってください」

  いやほんと、真剣に予備校は指導システムを考えなければいけない時期に来ているし、生徒様は真剣にやれば結果が出しやすい入試世界になっていることを自覚し、実行しなきゃいけないと思いますよ。
  だって、７割の受験生は何もしないまま教室に座るだけの置物になっているんですから。

  帰宅してシメサバ。
  ポイントは、酢につける時間にあると見た。シメすぎると、まずい。シメすぎなくても、当たる。微妙なタイミングを見つけるのがこれからの僕の課題だ。

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