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類推 1月4日   ６時間睡眠。   たった３日間だから平気だろ、とまずは掃除。   寒いので起床時に暖房をタイマーで入れてしまう。   すると寒いので暖房はつけたまま。   つけたままだと窓が開けられない。   窓が開けられないと掃除ができない。   部屋が汚れ、空気が汚れ、自分が汚れる。   ゆえに、掃除が必要だ。   それにしたってアナタ、まだ外が暗い時間の冬の朝に、窓を全開にして掃除を することの辛さ、知っているかい？   横浜の朝食。   まだそれほど本格的に仕事始めではないのか、行きつけの喫茶店は空いている 。   この店で朝食を食べて８年が過ぎようとしている。   この２年は現役生だけに絞ったから講習時だけだったが、なんのかんのと８年 間にわたって出入りしたわけで、それなりの愛着はある。たぶん明日の朝に利用 するのが最後になり、おそらく２度とこの店を使うことはない。捨てられるとい うのはそういうことだ。アナロジーを使えば、この肌の暖かさは感じられなくな るということ。   授業前にチューターはやってこない。   最後だからホサれているわけではなく、冬の講習はいつも同じ。勝手におやり なさい、ということだ。講習生の入学勧誘、正確には入学恐喝、あっ、入学誘導 に忙しいのだろう。まあ例によって例のごとき悪い冗談はともかく、城南は上位 生の取り込みに絞らないとこれから更にキツクなりまっせ。   αクラスは現役ＥＸと浪人α（だっけ。担当していないので知らない）の融合 クラス。   もっとも、僕が現役のみの講師なので浪人生は少ないようだ。それ以前に、外 見で誰が現役だか浪人だかわからない。   ノートを取っていない生徒様もいらしたが、完全に無視。   ５年前くらいの城南だとノートを取らない生徒様がいようものなら「事件」に なるのだが（僕が事件にするんじゃないぞ）、最近はそういうノリがなくなって いる。   城南が時代に配慮した「軟化政策」を取り出したのはちょうど今世紀になった あたりで、その辺りから「太宰」が始まったような気もする。   もちろん今となっては検証できないことではあるが、やっぱりそういう面もあ るのではないか。まあ知ったことではない（ It's none of my business. ）のだ が、賢明なる読者が「代表作は斜陽だよな！」とか鋭いことを思いつかないとい いけどね(^^ゞ   昼休みに現役ＩＭ生♀の相談。 「長文の内容を把握するって、どうすればいいですか？」   時期的に難しい質問だ。   ふだんは僕の担当ではないということ。一応はアドバイスをしておいた。   城南の場合、１学期から夏までは文法回と長文回の講師が別。   ２学期からは週２回とも別々の講師が長文を担当する。こうなってくると、 １年間をかけて長文のリズム作成指導をするのは１学期から長文を担当し続ける 講師になる。このあたりが難しい。   ＩＭの１学期の場合、文の構造をとることを教えるだけで精一杯だろう。   しかしテキストのレベルが１年間で最も大きく上がるのはＩＭクラスでもある 。分量で言えば、１回の授業につき１学期は20行程度の長文、冬は70行くらいの 長文になる。それだけ授業レベルの伸び幅も大きいわけで、１年間を通した教え 方の技術が必要になってくる。   もちろん全ての生徒を綺麗に拾うことは難しいが、何らかの工夫はできるはず だ。   城南をクビになるにあたって残念なことは、１年間を通して長文を担当するこ とがなかったことだ。文の構造なんか書き込んだプリントを配るヒマがあるなら 、もっと工夫する余地があると思うのだが。文構造の把握は自分で書いていくか ら意味があるのであって、書き込まれたものを読むだけでは意味がない（よほど の初期段階はともかくだが）。   問題はそのプリントを配ることで余った時間をどう使うか。   そこで単語だの文法だの説明しているのはドシロウトで、長文の内容という背 景知識を語るレベルでもプロとは言えまい。余った時間が生徒様にとって「ゆと りの時間」になるなら予備校に通う意味もない。ま、他人の悪口というのは趣味 が悪いから（好きだけどｗ）やめておこう。   というわけでプリントなんぞ使わないから授業は喋り倒し。   なにしろ長文がαもβも長い。設問も内容一致が中心だからひたすら読み、選 択肢と照らし合わせるしかない。黒板なんか使っている場合ではないし、単語の 説明とか文法の説明でお茶を濁している（お茶を濁す＝ごまかすこと）場合でも ない。90分中、80分くらいは喋っているような。   ２学期から継続している生徒様にはちょうどいいだろうが、初顔あわせの生徒 様はどう思っているんだろう。   授業の詰め込み量が多すぎて半分死亡状態かもしれない。質問がパタリと来な くなったから、うまく行っているかハズしているかの２択のはずだ。前者の自信 があるわけではないにせよ、これは僕の１つの形である。   授業後にＣＰクラスの生徒様♀の質問。   Ｗ大学の自由英作文。今さらかよという感じもするが、冬期講習の担当クラス が無いからしょうがないな。最上位のＳクラスは校舎オンリーワンの講座。通年 授業の現役最上位を担当したのは４年間で、冬期の担当になったのは２年だけ。 時間割の都合が優先するからやむをえず。   自由英作文のポイントは、ポイントを盛り込みすぎないこと。   特に私立の場合は制限語句数が少ないから、ごちゃごちゃ書くだけ舌足らずに なる。書きたいことを１点に絞って集中砲火、これが基本だ。採点者が10秒で50 語を読んで「あ、なるほど」と思わせれば勝ち。   アナロジーとしては、あっと思 った瞬間にくちび・・・なんでもないです。   帰宅して夕飯。   常備菜が少なくて慌てる。鶏スペアリブのしょう油煮、油揚げと千切り大根の 煮物、シシャモ焼きなどを作る。   シシャモ焼は焼き加減が難しい。   焼きすぎると炭化したナゾの魚状の物体になるが、アルデンテに仕上げるとタ マゴがおいしい料亭の一品に化ける。過ぎたるは及ばざるがごとしというか、ア ナロジーを求めるとジラシもたいがいなところにしておかないと・・・やめやめ 。    これまでの日記はコチラ