予備校講師でわるかったな！

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追われています

５月24日

  少しだけ寝坊で10時起床。
  ひさびさに電灯をつけたまま眠ってしまったみたいだ。女の人に迫られてやむをえず・・・（以下教育上の配慮で略）という夢をみたと思う。迫る夢はほとんどみないのにね、なんでだろう。

  午前中はＨＰの作業に追われた。
  やっと来月分の「一膳」が１つ書けた。それほど多種類の料理を作るわけでもなく、手の込んだ料理は作れず、オリジナルの料理でなければいけないから難しい。食べるからには、食べるにいたる人生の物語があるはずで、そうは言ってもふだんの生活でそれを意識することもないから、

無意識を意識する

というよくあるパラドクスを演じることになる。

  午後は授業準備に追われた。
  １学期、７月初旬までのぶんを片付けているところ。だいたいの展望はすでに完成しているので、船を前に進めていくだけの作業に近い。早いところ終わらせて、夏の展望を準備しなきゃいけない。今年に限らず、

夏にやることを夏に考えても意味はない

からだ。６月10日までには１学期分を終わらせたいけど、ちょっときついかな。

  雨が降り出すまえに昼食を取りに出る。
  ２回目の中華料理店。ホイコーロー定食はまずまず。量が多すぎてご飯のお代わりができなかった。緑だけでなく赤ピーマンも入っていて綺麗だった。付け合せが豚の角煮というのが妙だったが、異様に旨かった。基本的に良い店だ。

  外出して食事だけでは時間が損なのでドラッグストアへ。
  ティッシュペーパーの安売りがあったので買っておく。スコッティで258円。以前は248円だったから、このあたりも物価上昇。仕方がないとはいえ、ちょっとキツイ。生活のどこかを切り詰めなければいけないな。

  ４限から授業です。

  ところで、この「４限」という名称はいかがなものだろう？
  普通の、つまり18:20からの授業は「５限」で19:55からの授業は「６限」。おそらく、ずいぶん昔の習慣の名残りなのではないか。浪人予備校を基準にした習慣だ。午前中の授業は１～２限、午後は３～４限、夜は５～６限と呼んだという不文律。

  現役生だけを対象とする市進でも、今までの講習は１～６限だった。
  しかし近年、たとえば先の春期講習がそうであったが（１日７コマ設定になった）、この「１日６コマ」は常態ではなくなっている。すると、今のような通年授業は５～６限（その上に４限がのっかる）という名称の決め方に意味も根拠もない。校舎によっては15:10からの「３限」もあるので難しいところだが、

合理的な名称を決める必要がある

かも。もちろん特別なメリットはない。僕がＡ型なので気にしているだけ。何かないかしらね。

  入試英語実戦ゼミ。
  難航は続く。きつい。こういう英文だった。

S is subsumed under the larger question ～

もちろん生徒様が subsume なんか知るわけがないし、覚えさせるつもりもない。あまり好きではないが、接頭辞が sub だから・・・という説明を試みる。黒板に書く。

subway
submarine

それぞれの意味を生徒様に質問してみる。

「知りません」
「どっちも？」
「・・・はい」

  良くないことだが、２秒ほど絶句してしまった。
  その生徒様は市進のライブ授業の最上位クラスに在籍しているのだ。どうすればいいのだろう。あの、これ、某Ｔ北大学の問題なんですけど。そういうレベルの問題を扱うから、ハイレベルのクラス設定なんですけど(-_-;)

  単純な知識に関しては、知らないからといって責めることはしない方針だ。
  知らないというのは、それ自体たいした問題ではない。実は、今日の僕も、通勤電車に乗るまで

「文学者の吉田健一は吉田茂の子どもだった」

ということを知らなかった。知っているから役立つという事柄でもないが、こんなん知らなかったのかと自分にあきれた（吉田茂が昔の総理大臣だったくらいは今の高校生が知っていてもいいけど、知らなくても今さら困らないだろう）。

  そうだ、subway （地下鉄）の意味が大学入試で出題されることは、まずないと思う。
  submarine （潜水艦）も同じだろう。そこは譲っても、授業運営がちょっと難しくなった。まあ、第５文型の２パターンと受動態の考え方を使えば、subsume の意味なんか問題にはならないのだが、現実的にちょっと困った。きついです。たまには弱音進行で・・・。

  Ｑクラスは変わらず順調。
  授業進行上で言えなかったことをここに書いておく。準動詞は、他の項目以上に問題演習が必要な項目だ、ということ。昨日のＬクラスでは言ったし、来週のＣクラスでも言う時間がある予定。

  準動詞は、他の項目がからみやすい。
  項目が複合する問題を作りやすいのだ。準動詞そのものの考え方、文型（特に前述の第５文型の２パターン）、受動態、時制、語法などだろうか。全てを考えあわせても、

選択肢に××する動詞の語法を知らなかった

から解けない、という事態が発生しやすい項目だ。

  現実に、英文の中でよく出てくるのが準動詞である。
  １学期のキモの１つは準動詞で、もう１つは関係詞である。どちらも文を複雑にするための道具で、この２つを使わない単純な文は少ないからだ。

  英語の話は長くなるから、そろそろ切り上げよう。
  くれぐれも伝えておきたいのは、生徒様は会員ページの「初級編」をよく読んでおくこと。テキストや問題集に現れない部分が何よりも大事で、そこがわかることで次の段階に進めるということを強調しておきたい。ちなみに、３月から受講している人にとっては、授業で扱ったことしか出てきません。

  帰宅時は雨。
  夕食は野菜中心。茹でインゲン、茹でアスパラ、ナスの酢の物、ナメタケおろし、キュウリもみ、モヤシのナムルなど。たんぱく質は昨日の残りの刺身（今日もまずかった、本当に失敗した）と恒例の鶏スペアリブの昆布煮と納豆で。湿度が高くて腰がちょっと痛いな。それでは。

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