予備校講師でわるかったな！

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	予備校講師との会話その４	8月29日

  ２００５年７月２５日の昼休み。
  私とＢＢＱ数学講師Ｃと政経講師の会話。

Ｃ「先生は花火は行かないんですか？」
私「とくに興味ないんだよね。そんなキレイだと思わないし人ごみはイヤだし。Ｃさんは行くの？」
Ｃ「私は近くでホテルを取って、窓から観る程度ですね」
私「（ケッ）」
Ｃ「もちろん行ったこともありますけどね」
私「東京湾とか隅田川とか、あんなのよく行くよね」
Ｃ「江戸川だとまあまあですよね」
私「だね。川原が広いからなあ。ガマンはできる」

Ｃ「彼女がいるときもそうだったんですか？」
私「ヘッ？」
Ｃ「行かなかったんですか？」
政「あの、そ、その話題、ツッコンでもいいんですか？」
私「いいですよ、ぜんぜん。あ、いやそりゃ、行ったことはあるよ。でもオレはインドア派だし、そんなのＴＶで観ればそれでいいじゃん程度ね」
Ｃ「その程度ですかあ」
私「人生で多くて５回かな。自信ないな、３回はカクジツかな。だってさ、花火ってそれほどの魅力がないよね」
Ｃ「女がいてもそうなんですか？」
私「（しつこいな）そりゃ、付き合いで行くことはあったけどさ」
政「・・・」

Ｃ「花火観にいくくらいならウチにいるべきだと」
私「そうね」
Ｃ「ほう。それなら家で花火をしようと」
私「ああ、それね」
Ｃ「花火だったらウチでもできるぞと」
私「それそれ、たとえとしての花火ね」
Ｃ「家の中でできる花火は知っているかと」
私「オレの花火を食らえ！」
Ｃ「連発花火だッ、と」
政「わたしはどこでツッこめばいいのでしょうか・・・」

私「どこまで授業レベルを落とせばいいのか真剣に悩むよ」
Ｃ「（今年は）新過程（＝ゆとり教育）の最初の世代ですからね。数学もそうですよ」
政「やはり皆さんもそういうの考えるんですか？」
Ｃ「そうですねえ」
私「社会科はそうでもないかもですけど、英語や数学って中学からの積み上げなんですよね。絶対的な演習量が少ないから、高３だと６年近く遅れがチクセキされちゃうんですよ」
政「そうなんですか・・・」

私「こっちの考え以上に（授業レベルを）落とすから、授業が進まないんだよね」
Ｃ「説明レベルが自然にダウンするんですよね」
私「そうそう。並べ替えでさ、 It take だからね」
Ｃ「それって、３人称単数の takes 、ですよね？」
私「そうそう（当たり前だろ）。７つの語句の並べ替えだとさ、可能性は７！（７の階乗＝７×６×５×４×３×２×１のこと）じゃない？」
Ｃ「そうですね（当たり前だろ）」
私「でさ、そこでキッチリと It take って書くのよ。その時点で５！（５×４×３×２×１）になるじゃん。実際はそんなにたくさん考えることはないけどね。でもさ、５！だと普通はラクになるはずなんだけど・・・」
Ｃ「その前提がマチガイなんですね」
私「そう。その後で５！をいくら考えても、１００％マチガイが確定してるんだよ」
Ｃ「もう解けっこないんですよね」
私「そうそう。その５！を考える時間は全てムダ。まあそういうことがあるのはしょうがないんだけどさ、それにしても」
Ｃ「最初が３単現の s ！」
私「そうよ、それそれ。Ｃ先生でもわかることなのにさあ・・・」
Ｃ「・・・（うるせぇ）」
政「（なんという会話なんだ）・・・」

  あくまで、真剣に話しているんですけどね。しかし「連発」はないよな。ホントは「連×」だったけど。

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