予備校講師でわるかったな！

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	予備校講師との会話その５	８月24日

  某科目の某講師。
  「推量」の意味を普通の日本語和訳にして生徒様に与えようとして、「～だろう」と喋ったという。つまりメモしてくれという意味だ。
  もちろん「～」は表記上の表現で、実際には「なになにだろう」と発音した。しかし、その生徒様はノートにこう書いたという↓。

                  「なになにだろう」

  この講師の先生は、めったに生徒様のことを話題にしない。
  しかし、さすがに思うところがあったのか、喫煙所で僕を含めて２人の講師の前でこの事件を披露なされた。一同爆笑、ケンケンガクガク（議論が激しい様子のたとえ）。以下、セリフ話者の主語は省略する。

「それマジですか」
「目が覚めました」
「なになにって、平仮名で書いたんですか」
「そうそう」
「『～』じゃなくて、なになに」
「そうそう」
「なになにと、ひらがなで、文字に」
「ノートに堂々と」
「漢字では書けないだろ」
「カタカナじゃないですか」

ここで別の講師が途中参加。

「ナニナニ、じゃないですか」
「それじゃあエロいだろ」
「ナニナニって書くのもどうなのよ」
「ナニするんだ、と」
「数学でもベクトルＡＢって、カタカナで書く奴いるんですよ」
「それは『～』と違って、ベクトルゼミとか、ベクトルって表記が現実にあるからでしょ」
「でも、式で書くんですよ」
「あー」
「数学の式でベクトル、と」
「（式は）横に長いのに、ベクトル・・・ベクトル・・・ベクトル・・・てエンエンと書き続けるんです」
「数学やめさせましょう」
「受験は中止だ」
「人間もやめるべきだ」

ここで一段落。

「しかし『なになに』はないよなあ」
「あの、『～』ってホントは何て読むのかな？」
「２から３の『から』じゃない」
「じゃなくて一般名称」
「拗音（ようおん）、とかなかったっけ？」
「あー、手偏に幼児の幼・・・」
「あれは『きょ』とかじゃない」
「メールなんかだと、『から』で変換するね」
「ニョロニョロ～、とか」
「そうか」
「でも『～』はなになにとしか発音できないよなあ」
「英語ではニョロニョロとテンテンテンでセットかな」
「でも『～』をニョロニョロとは言わないでしょ」
「説明上はたまに言うかな」
「書く言葉じゃないですよね」
「そいつ、メールとかで『～』って書かないのかな」
「読めないと入力できないよな」
「普通の英語とか、パソコンだとチルダ（~）って言いますね」
「チルダは上の方に書くからなあ」
「書き言葉と話し言葉の区別がついてないのか」
「小２じゃねえんだから」

我々はこの話題の収束地点を探している。

「やっぱニョロニョロって読むか」
「なんかヘンだけどね、通じないよりは」
「じゃあ『なになに』はやめてニョロニョロでいけば？」
「全ての講師が『～』はニョロニョロと発音する」
「ニョロニョロって発音しにくいよな」
「なになに、が通じないからしょうがないか」
「いや、それでもダメでしょ」
「解決しないね」
「ムリでしょう」
「あ、そうか」
「そいつ、今度は」
「にょろにょろでしょう、って書く（一同爆笑）」

  ここでは笑い話にしているが、誰も本当の意味では笑っていない。
  学力低下とか、そういう次元の話ですらない。ねえ誰か、この国の教育を救ってください・・・頼むよ～（にょろにょろ）(＠_＠;)

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