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キレるcontext（文脈） 6月22日   先々週のアンケートのコメント集をゲットした。 ＞いきなりキレルからびっくりする。（３ＥＣ１１１←クラス名）   授業では抑揚をつけることを大切にしているが、言われてみればたしかに突 然キレだしたように見えるんだろうなあと思う。   校舎に行けば、先々週の定例試験の結果がすでに出ている。   Ｄクラスの最高は６７．９、真ん中が６２．６、最低が５２．０だった（今 日の授業で伝え忘れました、ゴメン）。全体的にはまずまずだが、最低が悪す ぎる。最低値に近い数人の名前をチェックして座席表で確かめる。５２という 数値は一つ下のＣクラスの真ん中より低いから、明らかに「レベル不適合」と いうレッテルを貼る（＝決めてかかること）こともできる。   しかし偏差値という一瞬の数値だけで決めるのは早計である。受験生にとっ て、授業中はもっとも勉強がはかどる時間。その様子を観察して指導する必要 がある。   There is nothing like that refreshed feeling that one gets from taking a bath.（入浴後のサッパリした気分が最高！）   この英文は今日のテキストの正誤問題である。といっても、すでに誤りを直 したあとの「正文」である。ポイントは１つ、 like の後ろの that の働きである 。少しでも英語を学んだ学生なら初歩の初歩、こんなのを知らないレベルで「 ＭＡＲＣＨに行きたいんでぇ」というのは論外という項目である（正解は文末 ）。   今日の「チェックするべき生徒様」をとつぜん指名する。Ｄクラスは指名希 望制度を採っているので、希望していない彼は死ぬほどびっくりしている。あ わてて答える。 ＞同格の・・・。   論外の外の外、亜空間に消えて溶けてしまえというレベルの回答である（さ すがにそこまで言わなかったよ）。   もちろん「その回答がなぜ的外れのハズレの外れ」なのかを説明してから、 いつもの指名希望の生徒にふる。もちろん正解。この項目は先週の授業で扱っ たばかりであり、この４ヶ月で説明するのは４回目なのである。   とつぜん指名した理由を本人にブチキレしながら説明する。並べ替え問題の 解答を記号で書いていたのだ。偏差値は関係ない。そういう学習習慣が問題なのだ。   あなたはそういうことをしているから、このクラスで偏差値が下から×番目 になるんだ・・・。   突然キレているのではない。きちんと伏線をたくさん用意して、必要がある ときだけキレるのだ。高い賃金をもらっている僕が、根拠と責任感のない行動 を取るはずがない。それだけは何とかわかって欲しいんだけどね。 正解：その直後にある名詞に関係代名詞節が続くことを予告するもの。通例「 関代予告の that 」。機能としては先行詞の前にある the と同じだが、注意を読 み手に喚起するための手段。 that を見れば「その、ってどの？」と考えるのが 英文読解だから、関代予告だと認識できないはずはない。ハイレベルでは基礎 すぎる項目の１つ。 追記：エッセイ１４３「ミリオンダラー・ベイビー」をアップしました。ほぼ ネタバレはありません。    これまでの日記はコチラ