予備校講師でわるかったな！

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40日間の激闘、スタート！

７月19日

  ５時過ぎ起床。
  昨晩は寝苦しかった。10時前に寝床に入ったのに、２時くらいまで１時間おきに目覚めた。エアコンを入れたり切ったり。だったら初めから入れっぱなしにしろよ俺。朝方は涼しかったけれど。

  朝のうちに授業準備を進める。
  もうほとんどカタはついている。幸いなことに、明後日からスタートする最初のタームが１日２コマで、そこで全てのカタをつけるという余裕がある。昨日も少しだけ英語に触れておいたので、３日間サボって失われた感覚は戻ってきた。

  受験生の場合は、英語の勉強が３日も空いたら話にならないだろう。
  カンを取り戻すのに１週間はかかると思う。しかもその１週間は苦しくて仕方がないと思う。そのくらい、外国語の勉強ってハードなのだ。英語を速く読みたいなんていう生徒様がいるそうだけど、

春から今日まで毎日（100％）英語読んでますか？

そのくらいやっても、できるようにならないのが普通の受験生だと思う。だいたい、受験ごときで速く読む必要なんてないし。前フリ説教はここまで。

  午前中は本も読んだ。

  『定刻発車』三戸祐子を読了。
  サブタイトルは「日本の鉄道はなぜ世界で最も正確なのか？」。
  テツ本としてだけではなく、ノンフィクションの読み物として秀逸。奇書だが名著と言いきれる。

  あまりにも名著なので、感想文は後日にエッセイで。
  ただのテツ本ではなく、巨大なシステムを支えるための計算を詳しく論じたもの。並大抵の計算ではなく、並大抵のノンフィクションではない。オススメ。

  午後は手話教室へ。
  入門編のテキストは一応終わりということで、鬼講師Ｔ先生が持参した教材のコピーで授業。自己紹介の文脈で、手話はＴＶを観て興味を持ちました、といった続き。

「早く上手になりたいと思っています」

  これをどう表現するか、がお題。
  もちろん日本語対応手話で「早く→上手に→なる→たい→と思う」とやることもできるが、日本手話ならどうするか、ということ。ヒント。

→手話の（　　　　）を上達させたい。

  スキル、じゃ通じないから、「腕前」かな。
  僕がそういうと、だいたい正解、でもちょっと違うかな、とのこと。正解は「技術」。なるほど、これって日本語の言い換え力の問題だね。

  続いて「じゃあそれってどういうこと、具体的に？」とのお題。
  雲をつかむような質問といいますか。ヒント。

→（　　　　　）の１人 or みんなと話したい。

こう書けば「聾者（ろうしゃ）」とわかるけれど、最初の日本語「早く上手になりたいと思っています」から、

↓
聾者の１人 or みんなと話したい

とするのはなかなか大変だ。受験の英作文でもこの手のことはよくやるけれど、ここまで飛躍するとちょっと今の僕では無理かも。手話の能力は表現能力でありながら、文脈把握能力でもあるのかもしれない。

  今日で僕は手話教室を１ヶ月休むことになる。
  もちろん夏期講習のためだ。授業は月に２回あって、そのうち１回は講習と重なり、もう１回は出席できなくもないけれど、さすがに多忙を見越して１ヶ月休会というかたちにさせて貰った。仕事をおろそかにするわけにはいかない。問題は

次の授業が９月

ということで、復習を継続できるかということ。毎日欠かさずやれればいいのだけど、どうなることか。生徒様のことを叱ってる場合じゃないかも(・_・;)

  帰宅して２回目の昼食。
  またまたビビン麺。韓国風の冷麺ってやつ。モヤシとキムチを入れてゴマをふって食べた。そういえば１回目の昼食はソーメン（具は炒りタマゴと青ネギ）だったな。栄養に注意しないと。

  陽が傾く前に洗濯物を取り込めた。
  すごくよく乾いた。洗濯機２杯ぶん全てが完璧な仕上がり。湿度が今日になってやっと下がった感じ。きっと間違いなく梅雨明けだ。夏は嫌いだが、梅雨よりはるかにまし。明日は布団を存分に干したい。

  夕方に新古書店へ。
  運動にもなるし、講習がスタートしてからは本を買うゆとりがないかもしれないからだ。しかし仕入れは悪くて買ったのは６冊だけ。ちなみに、どうでもいいが、朝のうちにもネットで新しい本を３冊注文した。これで読みかけを含めて

未読本が20冊くらい

になった。大丈夫だとは思うが、あと40日もつかな。読みたい本が何冊か手元にないと不安なのだ。神経症かもしれないし、活字中毒かもしれないし、単にＡ型なのかも。

  ついでにあまり知らない地域をドライブ。
  熱中症の心配はなし。水をたくさん飲んできたし、陽が傾いてよい風が吹いている。ときどき使っている安い酒販店の近くに出た。日本酒１本とビール18缶を買った。ビールはもう少し買っておきたいが、自転車なので限度がある。明日も頑張ろうか。

  夕飯のメインは鯛の刺身。
  おいおいこのご時勢で天然なんてゼイタクやねんと思ったら、あんまり旨くなかった。質を落としやがったな魚屋め（呼び捨て）。他にはエリンギとオリーブとレタスのサラダを作った。レタスはすごく体に良さそうだけど、実は実力不足（ってか、量不足）って知っている。好きだからいいや。早く食べないとすぐ腐るし。

  ここで日記を切り上げようとしたら、読者様から感想メール。
  珍しいな。たまには紹介でもしようか、今日はネタが少ないし（記述は長いが）。日記らしく書くと

「読み物部分が少ない」

とか言いやがるんだよな、読者は。あっ(-_-;)

  予備校講師との会話が面白い、という趣旨。
  ありがとう。ときどきエッセイにすることもあるし、日記の中でも登場することのあるネタだ。旅エッセイほどではないにしても、レスが多いネタでもある。ご質問は以下の通り（要旨）。

＞本当にああいう会話をしてるんですか？

  そのままということはない。
  現実の会話にはその場の文脈が含まれるし、省略なども多い。本当にそのまま収録しては、その場にいなかった（に決まっているけど）読者様には意味がわからないものだ。僕も３年に１回くらい自分の会話を録音するけれど、自分で聞いても意味がわからない箇所が多い。

  当然、リライトする。
  対談本などがそうであるように、実際の発話とそれを記録した書き言葉は別のものになる。ニュアンスや背景や発音やイントネーションや文脈を読者に理解させるように、文章を工夫するのだ。たとえば、同じ「発話」を２通りで書いてみよう。

Ａ「ねえ、たけしくん？」
Ｂ「ネェ、たけしくん？」

  実際の発話に近いのはＡである。
  が、Ｂで読むと「ほう・・・そういうことか」と読者は思う。少なくとも、思わせることができる。そういう意味で「会話」はフィクションかもしれない。その中で、僕としては良いデキかなと思うのは、昨年の日記

『あおい汝をいかんせん』

である。気分の良い１日で、日記も珍しい展開になった。夏が終わるまで40日。

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